2022年1月20日下午，我院第二十一届“挑战杯”学术论文指导讲座以线上会议方式如期举行。本次讲座由周游老师主讲，讲座内容主要围绕“问题意识”展开，使同学们对如何撰写“挑战杯”论文有了更深刻的理解。
周游老师首先抛出两个问题。第一，论文如何具有“问题意识”；第二，如何让读者或是评委认识到论文价值所在。紧接着，他针对同学们可能对什么是“问题意识”产生的三个疑惑进行逐一的解答。
疑惑一，是不是提出了问题就是有“问题意识”？周游老师指出，“问题意识”并不单是指提问题。他通过列举台湾大学案例建构的考试形式来说明“问题意识”在教育中的重要性，它是一种必不可少的思维方式。疑惑二，是不是解决一个实际问题才是具有“问题意识”？首先，“解决”是很难做到的，周游老师认为是“解释”而不是“解决”，“解决”反而是一种懒惰，有些问题不能根治，只能缓解。他建议同学们以既存的知识储量，对某个事件给出个人应有的看法和见解，能提供全新的思考路径就很好。疑惑三，提出的问题能不能不回答？对这个问题的解答，周游老师引入了他对问题的三种表达：QUESTION（现实层面的），PROBLEM（法律层面的）和ISSUE（价值层面的）。在现实中发现QUESTION（谜题），在QUESTION中凝练PROBLEM（主题），在PROBLEM中提出ISSUE（议题）并加以论证，三者缺一不可。
随后，周游老师以“当当夺章案”为例，强调主题越小越好，对一个主题需要纵深展开、深入挖掘而不是漫无边际、一笔带过。
“问题意识”需要处处在论文里体现，例如框架、标题、摘要、开头、结尾等，周游老师还强调我们需要避免纳维纳谬误。所谓纳维纳谬误，简单来说就是通过证明A是错的，以此论证B是对的。“事实不能演绎出规范，存在不能道出当为”，老师推荐给同学们的杨仁寿所著的《法学方法论》中写道。
关于写作的思路，周游老师提出论文写作不是一次探索未知世界的好奇之旅，论文也不是写给自己看的，而是要像写信一样，把它当作将心比心、换位思考的对话。对某主题非常感兴趣，且已有了初步结论—做实证检验初步结论—拟定研究框架，贯穿问题意识—根据研究主题和结论梳理和呈现文献—夯实和升华文章的理论基础，这才是写一篇论文应该有的构思历程。其中若想在“挑战杯”比赛中获奖，文献综述和数据整理是必不可少的。
如何充分运用知识导图，主讲老师提出了自己的六大框架：框架、文献、案例、灵感、段落、待解，给同学们带来了可供参考的文献和案例归档方式。
周游老师在本次讲座中对论文写作做出生动而细致的指导，使同学们对论文写作的各个方面都有了更为全面的认识。老师强调，介绍相关的技巧与方法不仅能在挑战杯学术论文写作中应用，也能在日后学业中灵活发挥，为更深入的学习打下基础，希望同学们能在日常的积累中不断培养、发展自己的论文写作能力。第二十一届“挑战杯”学术论文指导讲座圆满结束，祝愿同学们在本次“挑战杯”论文大赛中取得优异成绩。
文/田蕊宁
